ВМО учителей Лукояновского района

Видеоконференция "Энергетическая ситуация и политика по изменению климата в Норвегии"

Татьяна_Александровна — Fri, 03 Dec 2010 07:34:15 GMT

30 ноября в Нижнем Новгороде прошла видеоконференция на тему "Энергетическая ситуация и политика по изменению климата в Норвегии".

Видеоконференция "Энергетическая ситуация и политика по изменению климата в Норвегии"

Татьяна_Александровна — Fri, 26 Nov 2010 09:49:14 GMT

Конференция состоится 30 ноября 2010 года в 10.45 в конференц зале ННГУ им. Н.И. Лобачевского. Организаторы видеоконференции :Координационный центр движения "Поможем реке", Законодательное Собрание Нижегородской области, Общество охраны природы Норвегии

РЕЗОЛЮЦИЯ II ВСЕРОССИЙСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФОРУМА 29 ИЮЛЯ 2010 ГОДА

Смирнов — Sat, 06 Nov 2010 14:14:22 GMT

Педагоги России!

Нас полтора миллиона! В нашем единстве - наша сила!

Наша гражданская позиция определит будущее России!

Резолюция ТРИ РАЗА отправлена в Министерство образования РФ, ответа НЕТ. 14 октября 2010 года резолюция отправлена Председателю Совета Федерации Федерального Собрания РФ с просьбой переправить в Министерство образования. 19 октября резолюция отправлена Президенту РФ и Председателю Правительства.Ждем ответа...

PS: Ваше обращение зарегистрировано в Интернет-приемной официального сайта Председателя Совета Федерации, Председателя Политической партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ С.М. Миронова.
В ближайшее время Ваше обращение будет передано на рассмотрение Председателю Совета Федерации, Председателю Политической партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ С.М. Миронову.

Осознавая важность образования и свою ответственность перед обществом, мы, участники II Всероссийского педагогического Форума, собравшего более 500 педагогов из 70 регионов России, считаем необходимым донести до широкого круга общественности наше видение решения проблем, имеющихся сегодня в российском образовании.

В ходе коллегиального обсуждения ключевых вопросов образования нами были выделены 4 наиболее важных блока проблем, объединенных следующими актуальными вопросами российской школы:

* Какое образование нужно нашим детям?

* Кто будет учить детей?

* Чему надо учить детей?

* Как добиться качественного образования?

1. Системные изменения, происходящие в образовании, при внешней позитивности, в реальности не удовлетворяют ожиданий граждан.

Образование должно быть приоритетным направлением в развитии государства. Современная идеология потребления привела к системному кризису и не имеет будущего. Качественное образование по праву должно быть главной национальной идей, как фундамент инновационного высокотехнологичного государства.

Исходя из этого, ответ на вопрос, какое образование нужно нашим детям, можно сформулировать так: российское образование должно быть фактически равнодоступным и бесплатным, фундаментальным по содержанию и воспитывающим человека, ответственного за свою Родину. Только такое образование способно обеспечить достойное будущее сегодняшнему молодому поколению.

2.Вопрос о том, кто будет учить наших детей в российской школе – важнейший. Мы полагаем, что качественное образование может дать только компетентный учитель, обладающий высоким профессиональным и общественным статусом. На это должна быть направлена политика государственной поддержки учителей.

Участники Форума предлагают:

- Отказаться от пагубной для педагогического процесса идеологии “образовательной услуги”, так как учитель в процессе своей работы не оказывает населению услуг.
Образовательный процесс – это сложный механизм партнерства всех его участников, требующий от них общей работы и взаимной ответственности. В отношении детей не должно быть места рыночным отношениям “ты мне – я тебе”. Ориентиром для современного образования России, исходя из наших национальных традиций, должна быть школа-семья, а не школа-рынок. Образование – нерыночное социальное благо, на которое имеют право все граждане нашей страны.

- В рамках редакционной политики государственных телеканалов обеспечить реализацию программы формирования объективного образа учителя, значимости педагогического труда, престижности образования и знаний.

- Создать и реализовать Федеральные программы по поддержке педагогических династий и молодых педагогов, программы «Доступное жилье для учителей», «Жилье для сельского учителя»;

- Исправить дисбаланс в нормативно-правовом регулировании образовательного процесса, обеспечив правовую защиту учителя – в настоящее время права учителя фактически не прописаны и не обеспечены.

3. Проблемы содержания образования волнуют не только учителей, родителей, но и широкую общественность. Новые образовательные стандарты, принимаемые без широкого общественного обсуждения, как и качество большинства учебников, не выдерживает критики.

Участники Форума предлагают:

- Воссоздать общее образовательное пространство для всех регионов страны через реализацию единой образовательной политики, принятую по итогам общественного обсуждения;

- Обеспечить четкие формулировки по содержанию изучаемых предметов и количество учебных часов в Федеральных Образовательных Стандартах. Все решения по стандартам – содержанию, методам обучения, количеству часов должны быть одобрено в системе Советов по образованию, включающих учителей и родителей по всей цепочке – от низовых Советов до Всероссийского Совета по образованию.

- Считать недопустимым вытеснение дополнительного образования из школы, т.к. стандарты нового поколения предусматривают интеграцию общего и дополнительного образования. Дополнительное образование не должно сливаться с основным, оставаясь самостоятельным, доступным и бесплатным для учащихся во всех регионах России;

- Проанализировать эффективность использования программ-концентров, а также предоставить школам возможность альтернативного использования линейных программ в преподавании различных предметов;

- Осуществить общественный мониторинг соответствия имеющихся учебников образовательным стандартам, так как многие учебники, рекомендованные Минобрнауки, не соответствуют им. По итогам такого мониторинга исключить не прошедшие экспертизы учебники из федеральных списков;

- Организовать открытый федеральный интернет-ресурс для публичного обсуждения проектов новых учебников и обязать издателей и авторов, претендующих на включение своих разработок в федеральные списки рекомендованных учебников, проходить общественную экспертизу на данном ресурсе;

- Базовый стандарт образования обеспечить единым набором учебной литературы, авторские права на которую принадлежат Минобрнауки. Данные учебники и учебные пособия должны печататься издателями с единых оригинал-макетов, предоставляемых им в рамках исполнения государственного федерального заказа на поставку учебников в учебные заведения. Обеспечить всех учащихся страны учебными пособиями из базового перечня за счет федерального бюджета, сняв тем самым вопрос о покупке основных учебников родителями;

- Предоставить обучающимся выпускных классов право выбора формы сдачи итоговой аттестации.

4. Школы России нуждаются в компетентном учителе, отвечающем всем требованиям современного общества. Новое положение об аттестации учителей и педагогических работников призвано решить вопрос о заинтересованности педагогов в профессиональном росте.

Участники Форума предлагают:

- При аттестации учителей и педагогических работников во всех регионах применять единые требования к квалификационным категориям, описанные конкретно и гласно, учитывать реальный объем выполняемой педагогом работы, в том числе, внеучебной;

- Контрольно-измерительные материалы для определения уровня профессиональной компетентности педагогов доводить до сведения аттестуемых не менее чем за полгода;

- При проведении аттестации учитывать специфику работы педагогов в образовательных учреждениях разного вида;

- Отказаться от практики использования разных норм учебной нагрузки для учителей начальной и общей школы, создающей атмосферу недоверия и несправедливости в школьных коллективах, и существенно ущемляющей учителей начальной школы в доходах по сравнению со своими коллегами из общей школы;

- Отменить зависимость оплаты труда педагога от количества обучающихся в классе как не оправдавшую себя и влекущую массовые нарушения педагогических норм;

- Мотивировать учителей к повышению квалификации через увеличение разницы в оплате труда между квалификационными категориями – в настоящее время, ввиду безумной бюрократизации аттестационных процедур и фактической платности повышения квалификации, учитель вынужден не повышать классность, а брать на себя дополнительную нагрузку, что зачастую влечет за собой снижение качества его работы;

- Обеспечить за счет федерального бюджета гарантированную оплату педагогического труда на всей территории России, не ниже установленного законодательством минимального размера оплаты труда, учитывая при этом в качестве нормы одну учебную ставку (в настоящее время в большом количестве регионов страны эта норма не обеспечена)

- Пересмотреть принципы подсчета педагогического стажа, включив в него сроки обучения на курсах повышения квалификации, пребывании на больничном, а также в отпуске, как это учитывается у работников других отраслей.

5. Актуальной проблемой остается сохранение здоровья молодого поколения Россиян, воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Участники Форума предлагают:

- С целью сохранения здоровья ученика и учителя установить наполняемость класса не более 25 человек для городских школ и 15 человек для школ на селе, в соответствии с проектными нормами зданий, и увязать этот показатель с требованиями СанПиН с учетом старых школ и школ-новостроек;

- Если школа не соответствует техническим и санитарным нормам в связи с многолетним недофинансированием её содержания, то возможны следующие пути решения данной проблемы:

* Для сохранения коллектива и традиций образовательного учреждения перевести школу в здание, соответствующее требованиям СанПиН, и поставить аварийное здание на капитальный ремонт.

* Отказаться от практики увольнения педагогов при слиянии школ;

- Сделать публичными, открытыми отчеты об учебной и финансово-экономической деятельности управлений образования с обязательной публикацией их документации на официальных сайтах для свободного доступа родительской и учительской общественности.

- Обеспечить независимый контроль процесса государственных закупок и обеспечения качественного выполнения заказа ФЗ 93;

- Необходимо оснастить ОУ учебным, другим необходимым оборудованием и расходными материалами в соответствии со стандартами;

- Обеспечить постоянное качественное медицинское обслуживание учащихся и педагогических работников в течение всего учебного процесса;

- Обеспечить инклюзивное обучение дополнительными педагогическими кадрами, чтобы не нарушать права других детей во время учебного процесса (дополнительный педагог- помощник в ходе урока должен работать непосредственно с ребенком с особенностями развития);

6. Организация деятельности и финансирование школ и других учебных заведений системы образования должны быть подчинена целям обеспечения высокого качества образования, в связи с чем необходимо:

- Отказаться от кулуарной практики “оптимизации” сети учебных заведений в стране. Решениям о реорганизации образовательных учреждений должны предшествовать общественные слушания по данному вопросу, в связи с чем предлагается исключить предлагаемую норму проекта нового Закона “Об образовании”, где такие слушания предполагается проводить только в поселениях с численностью до 100 человек;

- С целью оптимизации труда педагогических работников сократить и упорядочить документооборот в образовательных учреждениях;

- Следует вернуть практику назначения/отзыва директора образовательного учреждения путем выборной процедуры с участием совета школы и педагогического коллектива, а советы школ наделить реальными полномочиями по принятию и отстаиванию своих решений, то есть отказаться от заложенного в проект нового Закона “Об образовании” правила назначения Совета школы решением директора, которого, в свою очередь, назначают чиновники.

- Сократить число чиновников в системе образования, для чего осуществить расчет эффективного числа работников управленческих структур в пересчете на одного учащегося. Ввести и контролировать такую норму на федеральном уровне.

- Отказаться от внедрения системы “подушевого финансирования”, признав её неэффективной и ведущей к росту числа чиновников, бюрократизации школы и реальному снижению качества образования, особенно в ситуации сельской или малокомплектной школы. Вернуться к обеспечению финансирования школы в объемах, покрывающих реальные затраты на коммунальные расходы, содержание зданий и имущества, обеспечение учебного процесса расходными материалами, подвоза детей, и т.д.

- Отказаться от сугубо экономического и бюрократического подхода, заложенного в основу проекта нового “Закона об образовании”, а так же закона ФЗ-83, определяющих новые финансовые условия существования системы образования и создающие условия для реального сокращения гарантий государства по обеспечению бесплатного образования. Финансирование образования должно гарантироваться государством по потребностям, сформулированным обществом, а не от возможностей, обозначаемых чиновниками.

- Провести ревизию норм наполняемости классов с точки зрения педагогической эффективности, ведущих к обеспечению качества обучения. Соотнести полученные данные с нормами СанПиН и медицинскими показателями, после чего выработать новые федеральные требования по этому вопросу, учитывающие два уровня образовательных учреждений: городского и сельского типа.

В соответствии с вышеизложенным участники Форума выражают надежду, что предложенные пути решения проблем образования найдут отклик у соотечественников. Мы надеемся, что правительство РФ, государственные и общественные организации услышат и поддержат нас.

Выражая мнение учителей всех регионов страны, мы исходили из интересов школьников, считая молодое поколение главным достоянием России.

Уважаемые коллеги! Предлагаем обсудить резолюцию II Всероссийского педагогического Форума на августовском педсовете в территориях и просим обозначить свою позицию на сайте http://www.zavuch.info

Санкт-Петербург

2010

Метод проектов в процессе обучения географии.

Татьяна_Александровна — Fri, 23 Apr 2010 15:56:31 GMT

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и
где и как я могу эти знания применить» - это основной тезис метода проектов. ( Полный текст статьи Вы можете найти в каталоге файлов)

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЛАСТНОМ ЭТАПЕ МЕЖДУНАРОДНОГО КОНКУРСА ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ «ЭНЕРГИЯ И СРЕДА ОБИТАНИЯ»

Татьяна_Александровна — Tue, 22 Dec 2009 12:52:31 GMT

Конкурс проводится в рамках международной образовательной программы SPARE (школьная программа использования ресурсов и энергии) и всемирной декады ООН «Образование для устойчивого развития» при поддержке Норвежского общества охраны природы и INFORSE Europe (Европейская сеть развития устойчивой энергетики).
Всероссийский конкурс был основан в 2005 году в рамках проекта Министерства образования РФ «Экономически эффективные меры энергосбережения в образовательном секторе РФ» при содействии Программы развития ООН и Глобального Экологического Фонда.
Конкурс 2009/2010 года проводится под девизом:
СОХРАНИМ КЛИМАТ – НАЧНЕМ С ПРОСТЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ!
Конкурс направлен на внедрение идей и методов энергосбережения в обществе, создание у детей и молодежи мотивации для сбережения ресурсов и энергии, воспитания у них навыков экологически устойчивого стиля жизни, на просвещение детей и молодежи в вопросах энергосбережения.
В Нижегородской области конкурс организуется Министерством экологии и природных ресурсов Нижегородской области и Координационным центром движения «Поможем реке».
Конкурс поддерживается Законодательным собранием Нижегородской области.

К участию приглашаются школьники и педагоги, заинтересованные в практической деятельности в области изменения климата, внедрения энергосбережения, использования возобновляемых источников энергии для местных нужд, в повышении энергоэффективности школьных зданий, в развитии образования школьников и просвещения населения по вопросам эффективного использования и сбережения энергии.

На областной конкурс от каждого участника принимаются не более двух работ по каждой из номинаций, не более пяти в целом. Работы отбираются на конкурсной основе. Победители регионального конкурса номинируются для участия во всероссийском конкурсе «Энергия и среда обитания».

НОМИНАЦИИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Номинация 1. Практическая работа
1А. Практический опыт энергосбережения в школе и дома. Опишите, какие методы вы применяли для реализации энергосбережения школе и дома, почему вы выбрали именно такие методы, какие результаты вы получили.
1В. Практическое применение возобновляемых источников энергии (выберите один или два). Опишите, как вы конструировали модель или использовали энергию солнца, ветра, воды или биомассы. Как вы работали и какие результаты получили.

Номинация 2. Теоретическая работа (проект)
2.А. Проект энергосбережения в местном сообществе. Опишите возможный проект внедрения энергосбережения в вашей школе, в доме, в районе (проект должен рассматривать реально существующие объекты), предлагаемые методы и технологии для более эффективного и экономного использования энергии. Обоснуйте, как можно осуществить этот проект, и какие улучшения он принесет местному сообществу.
2.В. Проекты энергоснабжения от возобновляемых источников энергии. Опишите и обоснуйте один пример, как возможно использовать энергию солнца, ветра, воды или биомассы для определенных целей энергоснабжения в вашей местности. Опишите, почему вы выбрали именно этот источник энергии и эту технологию, как этот проект может быть реализован на практике и какой это даст результат.

Для работ категорий 1 и 2 необходимо описать взаимосвязь между вашей работой и изменением климата, и как ваша работа помогает снизить выбросы парниковых газов.

Номинация 3. Информирование общества/пропаганда энергоэффективности:
На конкурс представляется информационный продукт, созданный школьниками, который убеждает родителей, друзей, учителей или жителей вашего местного сообщества в необходимости снижения выбросов парниковых газов, и дает рекомендации, какими практическими действиями можно достичь этого в школе, дома, в масштабах всего местного сообщества (городской микрорайон, район, поселок). Конкурсная работа может быть выполнена в виде листовки, газеты, плаката, буклета, видеоролика, мультимедийного продукта, презентации ppt.

4. НОМИНАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ:

4.А. Урок «Изменение климата»
На конкурс представляется конспект урока/факультатива (это может быть фрагмент занятия до 1-2 часа), посвященного проблеме глобального изменения климата, возможным последствиям для вашей страны/региона, и практическим мерам, которые можно предпринять на индивидуальном уровне, в масштабе школы, дома или местного сообщества для снижения выбросов парниковых газов.
4.В. Дидактические материалы по теме «Изменение климата»
На конкурс представляется комплект дидактических материалов для школьников о глобальном изменении климата, возможных последствий для вашей страны/региона, практических мерах для снижения выбросов парниковых газов. Принимаются работы, выполненные в форме раздаточных материалов для практического урока/эксперимента, плакатов, презентаций ppt, сценария ролевой игры.
Материалы должны быть предназначены для 1-2 часового занятия. Если конкурсные материалы являются частью большей образовательной концепции, пожалуйста, опишите эту концепцию кратко.

ПОСМОТРИТЕ КОНКУРСНЫЕ РАБОТЫ ПРОШЛОГО ГОДА на сайте www.spareworld.org! ОНИ ОЧЕНЬ ПРОСТЫЕ! ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ ЭТО И МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ ЛУЧШЕ!!!»

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ РАБОТ НА КОНКУРС
Конкурсная работа представляется на русском языке в электронном виде. Структура проекта: Введение (актуальность проблемы именно в местной ситуации) не больше 0,5 страницы, конкретная задача, которую решает автор, методы решения, результат, как это влияет на изменение климата.

Текстовый материал принимается как документ Word, с использованием стандартных шрифтов 12 кегля, со встроенными иллюстрациями и таблицами, не выходящими за границы печати. Объем работы - не более 6 страниц вместе с иллюстрациями. Общий размер документа без архивации – не более 300 Кб.

В номинации 3 принимаются презентации в формате MS Power Point, документы Adobe PDF, размером не более 300 кб каждая. Видеоролики (1-2 минуты) в форматах WMV, DiVX и MPEG-1, мультфильмы в формате Macromedia Flash (SWF) и компьютерные игры принимаются при условии, если размер файла в архиве не превышает 500 Кб.

Комплект материалов должен включать заполненную регистрационную форму на 1 стр. Настоятельно рекомендуем использовать архиваторы RAR или ZIP.

Материалы, не удовлетворяющие данным требованиям, рассматриваться не будут.

Участники конкурса направляют свои работы региональному координатору. Конкурсные работы присылаются (приносятся) по электронной почте pomreke@dront.ru или высылаются на СД на почтовый адрес (проект также предоставляется в распечатанном виде) по адресу: 603001, Нижний Новгород, ул. Рождественская, дом 16 «Д», 2 этаж, к. 211, «Поможем реке», Колпаковой Елене Семеновне.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНКУРСНЫХ РАБОТ
При оценивании конкурсных работ принимается во внимание актуальность выбранной темы, обоснованность применяемых методик при выполнении проекта, получение практического результата, аргументированность выводов и рекомендаций, качество оформления проекта. В номинации 3 учитывается также оригинальность исполнения и художественное оформление. При оценивании будет приниматься во внимание уровень сложности и самостоятельности выполнения проекта, соответствующий возрасту авторов.
При оценке педагогических разработок принимается во внимание ориентированность разработки на создание у детей и взрослых мотивации к практической деятельности, на получение практического результата; использование интерактивных методов, способствующих вовлечению детей в дискуссии, творчество, практическую деятельность, полученное или ожидаемое сбережение энергии или использование возобновляемой энергии, произошедшее в результате осуществления предлагаемой педагогической разработки, возможность тиражирования предлагаемых педагогических технологий.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КОНКУРСА
Работы представляются в оргкомитет областного конкурса не позднее 14 февраля 2009 г.
Победителей областного конкурса определяет жюри.

Награждаются 3 лучшие работы в каждой номинации. По итогам областного конкурса жюри отбирает 5 лучших работ (не более 2 по каждой из номинаций), и направляет в национальный оргкомитет конкурса не позднее 15 февраля 2009 г.

Победители конкурса награждаются дипломами и призами.

Дополнительную информацию и консультации о конкурсе можно получить у координатора SPARE/ШПИРЭ в Приволжском федеральном округе: pomreke@dront.ru
Тел./факс: (831) 433-77-89.

Электронный гражданин Нижегородской области

Смирнов — Mon, 19 Oct 2009 12:15:21 GMT

Министерство образования Нижегородской области информирует Вас о разработке управлением информатизации аппарата Губернатора и Правительства Нижегородской области портала "Электронный гражданин Нижегородской области" (далее – Портал) http://ecitizen.nnov.ru/.
Портал направлен на стимулирование повышения компьютерной грамотности населения Нижегородской области. Разделы Портала созданы для пользователей разных возрастов, где интересную для себя информацию смогут найти как дети, так и их родители, и просто заинтересованные жители Нижегородской области.
Желающим обучиться компьютерной грамотности или усовершенствовать свои знания поможет раздел "Компьютерный ликбез".
В разделе "Ресурсы Нижегородской области" пользователи смогут узнать контактную информацию о Центрах общественного доступа в Публичных центрах правовой информации.
На Портале представлен раздел "Путеводитель для детей". Интерактивный путеводитель по Нижегородской области для маленьких граждан в виде интересной обучающей on-line игры позволяет ребенку узнать больше о родном крае, а также дает ему стимул к самостоятельному изучению истории и культуры Нижегородского края. При создании данной игры учитывались особенности детской психики, цветовосприятия, особые требования к эргономике и санитарным нормам нахождения ребенка за компьютером, а также методические основы познавательной составляющей игры. Путеводитель адаптирован к особенностям детей разных возрастных групп.
В разделе "Знаменитые Нижегородцы" пользователи смогут познакомиться с биографией и интересными фактами из жизни известных нижегородцев.

Система образования Лукояновского района.

Татьяна_Александровна — Thu, 01 Oct 2009 06:31:11 GMT

Система образования Лукояновского района.
В новой модели устойчивого развития человечества ведущим становится закон опережающего развития человека, качества образовательных систем в обществе и качества общественного интеллекта. В связи с этим необходимо осуществление комплексного подхода к системному реформированию образования.
Цели, задачи, основные стратегические направления развития системы образования определены Приоритетным национальным проектом «Образование». На территории Лукояновского района они реализуются комплексно в соответствии проектом модернизации образования.

Дошкольные образовательные учреждения
Реализация районной политики в области дошкольного образования направлена на сохранение и развитие сети; обеспечение реальной доступности дошкольных образовательных услуг для всех слоев населения, гарантии прав родителей на выбор учреждений и вариативных образовательных программ с учетом состояния здоровья детей, их способностей, перспектив развития и индивидуальных особенностей.
Состояние сети дошкольных учреждений: с 2005 года сохранены все 13 детских садов и 2 группы дошкольников в Ульяновской СОШ. Все учреждения имеют лицензии и прошли государственную аккредитацию.
Выросла рождаемость по району с 2005 года с199 детей до 233 в 2008. Выросла и посещаемость детьми дошкольных учреждений на 9 %.
Год 2005 2006 2007 2008 2009
Количество детей 629 693 696 687 700
Увеличился охват детей дошкольными учреждениями с 68% до 72 %.
В детских садах работают113 педагогов, имеющих высокую квалификацию: 3%-высшую категорию, 72%- первую, 21%- вторую. Имеют высшее образование 60% педагогов и 40% среднее специальное, продолжают обучение в ВУЗах -7 человек. За последние 3 года 4 педагога участвовали в нацпроекте «Образование» в конкурсе воспитателей.

Общее образование.
Деятельность отдела образования Лукояновского района направлена на выполнение полномочий по организации и обеспечению общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования для всех граждан, проживающих в районе, с учетом их образовательной потребности.
С этой целью отделом образования ведется учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего образования. Осуществляется контроль за деятельностью образовательных учреждений по сохранению контингента обучающихся и соблюдение их прав на получение образования.
Сеть образовательных учреждений реализующих образовательные программы.
Всего 44 100%
Общеобразовательные школы 24 55%
Вечерние школы 2 4%
Дошкольные учреждения 13 30%
Учреждения дополнительного образования 5 11%
Все общеобразовательные учреждения района являются юридическими лицами, имеют лицензии на право ведения образовательной деятельности, все ОУ прошли аттестацию и государственную аккредитацию.
Численность обучающихся в общеобразовательных
учреждения за 2007-2009 годы.
Ежегодно происходит сокращение численности учащихся в школах района. С 2007 года по 2009 год численность уменьшилась на 452 человека и составила 2047. Это произошло вследствие сокращения учащихся сельских школ.
Количество учреждений на период 2007-2009 года.

В 2009 году завершился переход на принципиально новую модель итоговой аттестации выпускников и организации приёма в высшие учебные заведения – единый государственный экзамен (ЕГЭ).
В этом году ЕГЭ проходил по 11 предметам – русский язык, математика – обязательно в форме и по материалам ЕГЭ, химия, биология, литература, физика, история, обществознание, география, английский язык, немецкий язык – по выбору. В ЕГЭ по русскому и математике приняли участие 104 выпускника средних школ и 13 выпускников вечерней школы, 6 выпускников прошлых лет, физику сдавали 28 выпускников, химию – 4, историю России – 18 человек, обществознание – 53, биологию выбрали 25, географию – 1 чел., литературу – 4 человека.
район Русский (средний балл) Математика (средний балл)
Лукояновский 55,06 44,98
Средний по области 56,2 41,35
Самый высокий процент выполнения работ показали выпускники МОУ Большеарской СОШ и МОУ Лукояновской СОШ №1. Средние результаты выполнения ЕГЭ по отдельным предметам в этих образовательных учреждениях выше, чем средние по району. Неплохо справились с заданиями выпускники Лукояновской СОШ №2, Ульяновской СОШ, Никулинской СОШ. Большинство учащихся, не преодолевших минимального порога по обязательным предметам, воспользовались правом повторной сдачи в дополнительные дни.
Используя баллы, полученные при сдаче экзаменов, более 60 % выпускников школ района смогли поступить в различные ВУЗы, а некоторые прошли конкурс в несколько учебных заведений одновременно. Эксперимент по введению ЕГЭ показал реальную возможность повышения доступности профессионального образования, особенно для молодежи из отдаленных от вузовских центров мест проживания; совмещения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний в вузы; обеспечения преемственности общего и профессионального образования; сокращения разрыва между требованиями выпускных и вступительных экзаменов, обеспечения объективности, прозрачности и независимости процедур проведения государственной итоговой аттестации и приема в вузы.
Анализируя результаты ЕГЭ, можно констатировать, что конкретная задача, поставленная перед школами – повышение качества преподавания и качества знаний, учащихся путем внедрения новых педагогических технологий - остается задачей первоочередной.
Согласно Концепции профильного обучения выпускник основной школы должен совершить «ответственный выбор – предварительное самоопределение в отношении профилирующего направления собственной деятельности». Этот выбор ложится в основу определения им своей дальнейшей образовательной траектории Лукояновской СОШ №1 и Лукояновской СОШ №2.
В Лукояновской СОШ №1, Большеарской СОШ, Большемаресьевской СОШ, Елфимовской ООШ продолжается работа по предпрофильному обучению.
Важным фактором развития системы образования выступает информационное сопровождение деятельности системы.
Сегодня в системе образования можно выделить три ключевых группы информационных ресурсов, ориентированных на педагогическое сообщество: издания различного характера, сайты, базы данных.
В рамках приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий в 2006-2007 годах» подключены к сети Интернет все образовательные учреждения, которые пользовались информацией бесплатно. Ресурсами Интернет пользовались учителя и учащиеся на уроках и во внеурочное время. Для пяти школах района (СОШ №1, СОШ №2, Б-Маресьевская СОШ, Ульяновская СОШ, Крюковская ООШ) приобретен и действует интерактивный аппаратно-программный комплекс. Системно обновляется компьютерная техника в школах. В 2006 году приобретены 2 компьютерных класса для Лукояновской СОШ №1 и СОШ №2. С 2007 года по 2009 на обновление компьютерной техники израсходовано 750 тысяч рублей.
Стимулирование работников образования.
Одной из основных задач, решаемых отделом образования, является обеспечение полноты предоставляемых образовательной сетью услуг при эффективном использовании ресурсов. Известно, что люди – наиболее ценный ресурс. От качества человеческого ресурса и его потенциала во многом зависит результативность системы.
В образовательных учреждениях района работает 1062 человек, из них 610 педагогов.
В настоящее время аттестовано 87% педагогических и руководящих работников района 7% имеют высшую категорию, 62% первую, вторую категорию – 18 %.
Сведения о награждении педагогов

Всего Нагр. Государственными и отраслевыми наградами Заслуженных учителей
2004 2006 2008
610 244 6 24 32 40

Образовательный уровень педагогических и руководящих работников

район 2006 2007 2008 Учителя начальных классов Учителя гум.цикла и естеств.мат. предметов Учителя музыки и ИЗО, технол.
Лукояновский 82,0 81,7 84,5 80,5 90,9 54,4
Средний показатель по области 87,2 87,3 87,6 77,4 95,4 67,2

Обеспеченность кадрами дает возможность искать оптимальные пути их использования с целью повышения образовательного уровня учащихся.
Уровень участия педагогов в курсах повышения квалификации
Лукояновский район Средний показатель по области.
2009 67.7 60,0
2005 51,0 58,0

Педагоги нашего района продолжают активно участвовать в реализации приоритетного национального проекта «Образование». В конкурсе по отбору общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, для осуществления государственной поддержки из федерального бюджета приняли участие следующие образовательные учреждения района:
 МОУ «Лукояновская СОШ №1»;
 МОУ «Лопатинская»;
 МОУ «Тольскомайданская СОШ
Победителем признана МОУ «Саврасовская СОШ».
В конкурсе по отбору учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование приняли участие 36 учителей.
Победителями конкурса стали 5 педагогов.

Здоровье и образование.
Приобщение школьников к здоровому образу жизни, формирование навыков организации его посредством здоровьеформирующей среды – важнейшая задача образовательного учреждения. В районе с 1999 года работает районная программа «Здоровье и образование». Для совершенствования процесса физического воспитания учащихся в восьми школах района введен третий, дополнительный час физкультуры. С 2003 года Лукояновский район на условиях межбюджетного софинансирования участвует в реализации федеральной целевой программы « Обеспечение общеобразовательных школ спортивным оборудованием и инвентарем». Данная программа направлена на улучшение условий обучения подрастающего поколения благодаря укреплению материально-технической базы образовательных учреждений, повышению уровня их оснащенности, созданию необходимых условий для занятий физкультурой и спортом.
№ год Средства на спорт. инвентарь ( тыс. руб.)
1. 2006 173
2. 2007 158
3 2008 109
4 2009 100

Поддержка талантливой молодежи
На протяжении четырех лет реализуется программа «Социально-экономическая поддержка молодых специалистов, работающих в учреждениях образования, здравоохранения, культуры и спорта нижегородской области». В рамках этой программы двадцать один молодой специалист решили свои жилищные проблемы и получили автомобили: 2006 год – 7 специалистов, 2007- 6 , 2008 -8. В этом году государственную поддержку получат еще два молодых специалиста.
Третий год реализуется проект «Дворовая кампания». В 2007 году на 6 площадках города и района работал 21 студент Лукояновского педагогического колледжа. В 2008 году на территории Лукояновского муниципального района работали 15 студентов на 6 площадках. В 2009 году на территории района действовало 9 площадок, вожатыми на которых работали 18 специалистов.

Укрепление материально-технической базы образовательных учреждений.
В рамках реализации целевой программы «Развитие образования Нижегородской области» проведена значительная работа по укреплению материально-технической базы образовательных учреждений.
В 2006-2009 годах значительно пополнились школы района мебелью, учебно-наглядными пособиями, учебниками, художественной литературой, дополнительно приобретались компьютеры и информационное обеспечение. Для обеспечения качественного образовательного процесса приобретено 7 комплектов учебного и учебно-наглядного оборудования для оснащения специализированных кабинетов, в том числе: физики -2 , химии -2, биологии, географии, русского языка. Для организации подвоза школьников на условиях софинансирования приобретено десять единиц автотранспорта.

Система дополнительного образования детей
Несмотря на все трудности в Лукояновском районе удалось сохранить систему дополнительного образования детей. До 2009 года в ведении районного отдела образования находилось 4 учреждения дополнительного образования: «Дом детского творчества», «Дом учащейся молодёжи», «Станция юных натуралистов» и детский оздоровительно-образовательный центр «Лесная сказка». С 2009 года к нам перешло ещё одно учреждение – «Детско-юношеская спортивная школа». Три из этих учреждений работают по всем направлениям деятельности, два имеют узкие специализации (эколого-биологическую и спортивную). Кроме кружков и секции, работающих на базе УДО развита целая система дополнительного образования на базе общеобразовательных учреждений, прежде всего сельских школ. Вся система ДО представлена 183 детскими объединениями различной направленности. Все объединения дополнительного образования имеют программы, соответствующие основным требованиям, предъявляемым к программам ДО.
Наличие сложившейся системы позволяет району принимать участие в областных, российских и международных конкурсах. К сожалению нельзя не отметить ветхое состояние материальной базы УДО, что не позволяет нам претендовать на большое количество призовых мест в престижных конкурсах и соревнованиях.
Отдых и оздоровление детей и молодёжи
На протяжение нескольких лет район уверенно увеличивает охват, оздоровление и занятость детей и молодёжи различными форма отдыха, оздоровления и занятости.

Общее количество учащихся ОУ в муниципальном районе (без учащихся 11 классов) Дети, охваченные организованными формами отдыха, оздоровления и занятости В том числе оздоровлены
Кол-во % Кол-во %
2007 2386 человека 2593 человека 108,7% 1162 человека 48,7%
2008 2231 человек
3339
человек 149.7 % 1307 человек 58,6%
2009 2066 человек 3837 185,7 % 1354 человек 65,5 %
Кроме повышения количественных показателей мы стараемся улучшить качество отдыха и разнообразить его формы. За последние годы удалось вывести ДООЦ «Лесная сказка» на качественно новый уровень обеспечения оздоровительно-образовательного процесса процесса. Во всех жилых корпусах оборудованы санузлы, переоборудована баня, закуплено большое количество новой мебели, регулярно производится декоративный ремонт помещений. Благодаря общим усилиям удалось добиться того, что на данный момент ДООЦ «Лесная сказка» является одним из лучших муниципальных лагерей Нижегородской области.
Главная стратегическая цель системы образования исходит из приоритетности развития данной сферы и заключается во внедрении в системе образования новых организационно-экономических механизмов, способствующих повышению качества образования, привлечению в образование конкурентоспособных кадров.

Расписание секций на август 2009

Смирнов — Sun, 23 Aug 2009 15:33:30 GMT

Расписание секций можно скачать здесь.

Анализ состояния информатизации в образовательных учреждениях района

Татьяна_Александровна — Tue, 28 Apr 2009 12:23:16 GMT

В период 20-22 апреля 2009 года, во всех общеобразовательных учреждениях района было организовано исследование состояния информатизации школ. Идея проведения данного исследования связана с необходимостью отслеживания успешности процесса информатизации в образовательном учреждении. По результатам проведенного ИДК отдела образования мониторинга состояния информатизации образования, в котором приняли участие 29 учреждений района, корректно заполнивших анкеты информатизации оказалось 22 учреждения (75% от общего их количества), можно отметить следующие наиболее важные показатели и тенденции. При анализе фактора доступность аппаратных средств выявлено, что в ОУ района 30 компьютерных классов (КК). Всего 209 ПК , из них: IBM-совместимые компьютеры, аналогичные Intel Pentium II и ниже -39, IBM-совместимые компьютеры, аналогичные Intel Pentium III и выше -156, ПК других платформ -14. Несмотря на формально высокие показатели оснащенности компьютерной техникой учреждений образования, качественный анализ показывает, что КК, соответствующие современному уровню (включая оборудование, требующее незначительной модернизации), только 2 (Лукояновская СОШ №1 и СОШ №2). Во большинстве ОУ компьютеры объединены в локальные сети (152). Однако, согласно проведенному мониторингу, техника в ОУ используется в основном для преподавания информатики и в административной работе, лишь единицы компьютеров сосредоточено в учебных кабинетах.
По данным опроса в среднем 70 % педагогов являются опытными пользователями ПК и активно используют сервисы Интернета в основном для поиска информации и ресурсов, которые в последствие используют в учебно-воспитательном процессе. В таких учреждения как Большеарская СОШ и Атингеевская ООШ доля ИКТ грамотных педагогов составляет 100%. При этом, менее востребованы такие возможности как сетевое взаимодействие, чаты, форумы, дистанционное образование (порядка 8% опрошенных).
Электронные образовательные ресурсы (CD|DVD) по преподаваемому предмету используются в 100 % ОУ, менее востребованы образовательные Интернет-ресурсы и ресурсы, размещенные на интернет-порталах (менее 10%). Как показывают результаты опроса, использование информационных технологий и сети Интернет в общеобразовательных школах пока еще ограничено и очень слабо связано с учебным процессом. В настоящее время это, как правило, занятия по информатике. Дистанционное обучение школьников находится в зародышевом состоянии. Наиболее результативной стала работа по развитию вариативных форм учебной работы, поддержанных средствами ИКТ, повышение активности учителей-предметников, учащихся в реализации учебных проектов на уроках и во внеурочной (воспитательной) работе, использовании учебно-методических материалов с ИКТ.

Итоги проведения пробного экзамена по математике

Татьяна_Александровна — Wed, 22 Apr 2009 05:24:57 GMT

В целях подготовки выпускников 11(12) классов общеобразовательных учреждений и поступающих к проведению единого государственного экзамена, апробации организационно- технологического обеспечения ЕГЭ, в соответствии с приказом Министерства образования Нижегородской области № 64 от 10.02.2009г «О проведении пробного единого государственного экзамена» и приказом отдела образования администрации Лукояновского муниципального района № 45 от 3 апреля 2009г 11 апреля 2009 года в Лукояновском районе проводился пробный единый государственный экзамен по математике. В пробном ЕГЭ 11 апреля приняли участие 169 учащихся из средних общеобразовательных школ района, вечерней школы №1, ГОУ СПО «Лукояновский педагогический колледж», ГОУ СПО «Лукояновский медицинский колледж», ГОУ СПО «Лукояновский сельскохозяйственный техникум». Экзамен проводился в двух пунктах проведения экзамена - Лукояновской СОШ №1 и Лукояновской СОШ №2. В ППЭ-0211 приняли участие 86 выпускников. Отсутствовало 10 человек: из МОУ Тольскомайданская СОШ, МОУ Шандровская СОШ, ГОУ СПО ЛПК, ГОУ СПО ЛМК. В ППЭ-0212 приняли участие 83 выпускника. Отсутствовало 5 человек: из Лукояновской вечерней №1, ГОУ СПО ЛСХТ. В организации экзамена приняли участие 39 педагогов из образовательных учреждений района. Для организации экзамена в ППЭ -0211 было задействовано 7 аудиторий. В аудиториях работали 14 организаторов. В Лукояновской СОШ №1 присутствовали все заявленные организаторы в аудиториях , 5 дежурных по этажам, 2 помощника руководителя ППЭ. В ППЭ-0212 было задействовано 6 аудиторий, 12 организаторов в аудиториях, 6 дежурных по этажам , 2 помощника руководителя ППЭ.

ВМО учителей Лукояновского района

Видеоконференция "Энергетическая ситуация и политика по изменению климата в Норвегии"

Видеоконференция "Энергетическая ситуация и политика по изменению климата в Норвегии"

﻿ РЕЗОЛЮЦИЯ II ВСЕРОССИЙСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФОРУМА 29 ИЮЛЯ 2010 ГОДА

Метод проектов в процессе обучения географии.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЛАСТНОМ ЭТАПЕ МЕЖДУНАРОДНОГО КОНКУРСА ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ «ЭНЕРГИЯ И СРЕДА ОБИТАНИЯ»

Электронный гражданин Нижегородской области

Система образования Лукояновского района.

Расписание секций на август 2009

Анализ состояния информатизации в образовательных учреждениях района

Итоги проведения пробного экзамена по математике

РЕЗОЛЮЦИЯ II ВСЕРОССИЙСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФОРУМА 29 ИЮЛЯ 2010 ГОДА